什么是儿童心理发展的关键期?

1. 什么是儿童心理发展的关键期?

儿童心理发展的五个重要概念 
1.发展与发育 
发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。 
发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。 
【常见考查方式】 
对发展与发育概念的考察较少，考生需要了解发展与发育的区别。 2.儿童心理发展的转折期和危机期 
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。 
幼儿心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”并不是必然出现的，在掌握规律的前提下，正确引导幼儿心理的发展， “危机”会化解。 
【常见考查方式】 
（1）3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（ ）的现象。 
（2）有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在（ ）。 
3.关键期 
身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。 
关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即 小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，例如，把出生后最先看到的对象当做“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，当“妈妈”消失 时，发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。 
关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成 的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是 爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的 关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；
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2. 简述儿童心理发展关键期的教育意义

儿童心理发展关键期的教育意义有以下几方面：1、准确把握孩子每个发展阶段的基本特点。2、事半功倍地促进孩子智力和能力的发展。3、预见可能面临的育儿难题，做好思想和行动上的准备。4、及时发现生长发育中的问题，促进孩子早日康复。5、积极发展亲子交流关系，奠定良好心理行为个性基础。幼儿发展是有着规律可循，抓住幼儿发展的几个关键期，教育起孩子也是事半功倍，所以妈妈们一定要依据科学，在正确恰当的时期引领孩子，指导孩子，给孩子做好榜样，树立他们正确的人生观和价值观，这样才能让孩子健康的成长。

3. 什么是儿童心理发展的关键期?

儿童心理发展的五个重要概念 
1.发展与发育 
发展是指个体成长过程中生理和心理两方面有规律的量变和质变的过程。儿童的发展包括生理的发展和心理的发展。生理的发展是指儿童的生长、发育；心理的发展是指儿童的认知、意志和个性等方面的发展。 
发育是指个体从出生到成熟所经历的一系列有序的发展变化过程，主要指儿童生理的发展，包括脑的发育、生理发育等。 
【常见考查方式】 
对发展与发育概念的考察较少，考生需要了解发展与发育的区别。2.儿童心理发展的转折期和危机期 
在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。由于幼儿心理发展的转折期常出现对成人的反抗行为，或不符合社会行为准则的各种表现，所以有人把转折期称为危机期。 
幼儿心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”并不是必然出现的，在掌握规律的前提下，正确引导幼儿心理的发展，“危机”会化解。 
【常见考查方式】 
（1）3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）的现象。 
（2）有个孩子听到妈妈说，“你是个好孩子”，他说，“不，我是坏孩子”，这个孩子正处在（）。 
3.关键期 
身心发展的不平衡性决定了在儿童身心发展过程中存在环境影响能起最大作用的时期，即儿童发展的关键期。 
关键期的概念源于奥地利生态学家劳伦兹在研究小动物发育的过程中提出的“刻板印象”，即小动物在出生后一个短时期，具有很容易形成的一种本能的反应，例如，把出生后最先看到的对象当做“妈妈”，总是追随并喜欢接近“妈妈”，当“妈妈”消失时，发出悲鸣。刻板印象只在小动物出生后一个短时期内发生，劳伦兹把这段时间称为“关键期”，关键期的时间是有限的。 
关键期的概念应用于儿童心理的发展上，是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。例如，孩子4-6个月是吞咽咀嚼关键期；8-9个月是分辨大小、多少的关键期；7-10个月是爬的关键期；10-12个月是站走的关键期；2-3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；
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4. 儿童心理发展的敏感期

 儿童心理发展的敏感期
                    儿童心理发展的敏感期，孩子的发展问题，是亲人们所关心的，培养宝宝的这种意识是要从小抓起的，宝宝生下来就像一张白纸，现在为大家分享关于儿童心理发展的敏感期。
  儿童心理发展的敏感期1  父母培养孩子的好性格时，一定要注意孩子的敏感期。孩子在敏感期大脑发育是最快的，父母要抓住这个时期来好好培养孩子。
  科学家发现，在儿童发育过程中存在某些“敏感时期”，此时大脑特别地想接收和学习某种信息。在这些敏感时期，支持特殊活动的神经联系可以非常容易和有效地创造出来。换句话说，当大脑为诸如语言、运动和阅读等活动发育时，存在“机会的窗口”。机会的窗口是会关闭的。对于一小部分活动，一旦敏感时期过去，就没有更多的神经接点出现，机会的窗口将会完全关闭。然而对于大多数活动，学习仍然能够发生。虽然可能需要很长时间和较大困难，但这种能力仍可以发展。
    
  儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和行为比较容易、心理某个方面发展最为迅速的时期。在这个时期里，如果儿童处在适当的环境中，便可以在无意识中自然地掌握某种能力;错过了敏感期，则学习起来较为困难，发展比较缓慢。
  不同年龄对学习的某个方面有不同的敏感性。从整个人生的心理发展来说，6岁前是心理发展的敏感期。观察与研究表明，学龄前的敏感期主要有亲子依恋敏感期、动作敏感期、语言敏感期、感官敏感期、秩序敏感期、细微事物敏感期、社会规范敏感期、数学敏感期、书写敏感期和阅读敏感期。
  上述各种敏感期的出现，是儿童身心发展的一般规律，大脑的每一种系统(视觉、听觉、语言、情感和运动)都有自己的机会窗口。大脑以波浪式发育，对一个儿童发育的每一项技能，窗口出现的时间都不同，也就是说，对于每一个具体儿童，敏感期的出现时间和持续时间存在着个体差异，不能绝对化。了解了各种敏感期，家长就可以观察宝宝的行为，了解宝宝的需求，解释宝宝的行为，适时适当地助宝宝一臂之力。
  儿童心理发展的敏感期2   1、秩序的敏感期 
  从出生的第一年就出现一直持续到四岁。
   2、细节的敏感期 
  幼儿在2-3岁时会表现出对细节的`敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，幼儿与成人有着不同的智力视野。
   3、协调性敏感期 
  这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。
    
   4、触觉敏感期 
  幼儿会对外界的物体伸出自己的小手。这个动作表明幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。
   5、语言的敏感期 
  幼儿在2个月左右幼儿就开始吸收语言，其所获得的语言是从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。

5. 儿童心理发展的关键期

关键期最初是从动物心理实验研究提出来的。在动物早期发展的过程中，某一行为在某一特定时期最容易获得，最容易形成，如果错过这个时期，就不容易再出现这样好的“时机”。这个关键的“时机”，也就是所谓的“关键期”，或“关键年龄”。
   这种现象最初由奥地利比较心理学家，动物习性学的创始人劳伦兹发现。他通过实验，提出了印记的概念。所谓印记（imprinting），是指某些动物在初生婴幼期间对环境刺激所表现的一种原始而快速的学习方式。劳伦兹发现，刚破壳的小灰天鹅第一眼看见什么动物就把什么动物当成妈妈。如果是母天鹅，就跟着母天鹅走；如果是母鸡，就跟着母鸡走；如果是劳伦兹，就认为劳伦兹是妈妈，跟劳伦兹走。从表面看，动物此种原始性特殊反应与其生存本能有关，但就灰小天鹅也跟随其他客体的现象看，显然不是动物的种族遗传，而是后天学习。劳伦兹进一步发现：印记只在出生后某段时间内发生，刚孵出的小鸭小鸡等禽类的印记现象，只能在一天之内发生，超过 30 小时印记将不会发生。小狗的“母亲印刻”是一个半月，错过，这种行为便得不到发展。劳伦兹称可能产生印记的有效期间为关键期（critical period）。印记一旦形成，即长期不变。
   还是看劳伦兹实验的小天鹅。如果小天鹅认了母天鹅为妈妈，那么它就可以成为一个正常的天鹅；但如果小天鹅认了母鸡为妈妈，情况是不是还一样呢？母鸡不会游泳，小天鹅的游泳能力还能得到正常的发展吗？母鸡不会飞翔，小天鹅的飞翔能力还能得到正常的发展吗？
   此后，人们把这种动物实验研究的结果应用到早期儿童发展的研究上，于是提出了儿童心理发展的关键年龄。将关键期引入儿童心理发展，是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，在这个关键期内施教，可以事半功倍，而一旦错过了这个时期，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。
   大家熟知的“狼孩”就是典型的错过关键期，终身难以弥补的事例。印度狼孩卡玛拉（女）1920年被人从狼窝中发现时8岁。由于多年和狼生活在一起，从脾气、秉性到生活习惯，都和狼一模一样。她不会走，只会爬；白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且用嘴叼着吃，不会用手拿。后来，人们努力通过教育和训练使她回归人类社会，但成效了了。她用了2年多才学会站，6年多才会走，4年内仅学会6个单词，直到1929年临死时（17岁），她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。错过了关键期，虽然接受了几倍于常人的良好教育，终不能使其养成普通两三岁孩子就有的良好习惯。
   美国的心理学家丹尼斯曾经做过一项惨无人道的实验。他从孤儿院挑选了一批出生不久的婴儿。
   第一所孤儿院里，32个婴儿被4名护士看护。这些孩子到1-2岁时，能自己坐起的还不到一半，会走路的更没有一个--—而一个正常家庭的孩子，最晚9个月就开始能自己坐起了。这些婴儿起初在生理上和正常婴儿完全一样，慢慢地机能逐渐退化，最后变得越来越痴呆。这些婴儿长到一定年龄后，再把他们释放出来，让他们过正常人的生活，虽然经过长时期的训练和教育，但是绝大多数的孩子始终都没能恢复人的基本特征，变得终生痴呆，只有个别人学会了吃饭、穿衣等简单的生活能力。
   另一所孤儿院里，则是刚送到第一所孤儿院里显得迟钝的同龄婴儿。不同的是，这里的护士努力用母亲的方式来照顾婴儿。这些原本迟钝的婴儿后来健康成长了。
   第一所孤儿院里，每个孩子所感受到的爱和关注可想而知。第二所孤儿院里，孩子跟护士有了更多的接触和互动，他们被抱着喂食，被扶着坐起来，可以玩玩具，可以牵着护士的手走路。
   心理学还研究个体关键期的发展对日后发展的影响。许多研究表明，儿童自出生到3、4岁的阶段中，如被剥夺感性经验，缺乏社会交往，疏忽智力教育或没有双亲的抚爱、照料等，都会严重影响日后心理的正常发展。在婴儿的发展过程中，甚至极少量的感觉激励都能产生很大的成效。那么，你的陪伴和爱对于小小的孩子是多么重要，如果现在你不陪伴，那么以后再多的弥补都无济于事。
   儿童各种能力的增长并不是齐头并进的，而是有各自的发展最佳期，发展孩子的能力如果能抓住这个最佳时机，就会起到事半功倍的效果。
   在儿童的智力发展中，遗传是自然前提，环境和教育是决定条件，其中教育起着主导作用。抓住儿童各种能力发展的关键期，施行早期教育，为儿童创造更为优越的客观条件，儿童的智力潜力就会得到更大的发挥。不管是谁，纵然拥有超出常人的先天素质，如果不在关键期给予教育，将永远达不到他们原来应该达到的水平。
   关键期对孩子一生智力的发展起着关键作用，千万不要错过。每个孩子都是独立而不同的个体，在关键期内施行教育也可以有很多种方式，有心的父母应该根据孩子的特点，选择合适的方法，并不断尝试新的做法。诸如几岁学习外语、几岁上幼儿园，会更好地适合自己孩子的发展，都要具体孩子具体分析，注意及时对孩子的进步进行表扬和强化，给孩子一些成功的感觉，以使孩子保持学习的兴趣。
   下面有一些学前孩子的关键期，可以参考：
   孩子4～6个月是吞咽咀嚼关键期；8～9个月是分辨大小、多少的关键期；7～10个月是爬的关键期；10～12个月是站走的关键期；2～3岁是口头语言发育的关键期；也是计数发展的关键期；2.5岁-3岁是立规矩的关键期；3岁是培养性格的关键期。4岁以前是形象视觉发展的关键期；4～5岁是开始学习书面语言的关键期；5岁是掌握数学概念的关键期；也是儿童口头语言发展的第二个关键期；5～6岁是掌握语言词汇能力的关键期。
   了解孩子的关键期，在孩子能力还未到达之前等待，在孩子能力到达之时施行。

6. 儿童心理发展的敏感期

 儿童心理发展的敏感期
                    　　 1、宝宝对细微事物感兴趣的敏感期（1。5至4岁） 
  　　一岁半到两岁，儿童有一个对细小事物感兴趣的敏感期，床上的一根头发，地上的一根小草。一个时期内，幼儿手里总是紧紧攥着一些小东西，把物品贴身放臵或攥在手里是儿童的行为方式。这可能给他一种感觉：拥有和不让这个东西转移的感觉。
  　　 2、宝宝动作敏感期（0—6岁） 
  　　0—3岁是大肌肉动作的敏感期，其中1—2岁是行走的敏感期。走路使儿童从不自由、需要帮助的状态中解脱出来，是儿童的第二次生命。到2岁的时候，儿童已经能够自如地走、跑、跳，非常活泼好动。走的敏感期大概7个月开始出现。起先拒绝坐，不断要妈妈拉着双手跳，一段时间后开始走，上下楼梯都要自己来，哪里不平偏要往哪里走……上下坡是每个孩子都有的重要敏感期，是走的敏感期的典型表现，往往要重复练习三十多次。
  　　 3、宝宝的感知觉发育敏感期 
  　　初来这个世界，小宝宝正通过感知觉探索周围的事物，感知觉的良好发育将为宝宝今后的认知发展打下良好基础。通常来讲，不同的感知觉其发生发展的规律也各不相同，其敏感期也就不能一概而论。例如，听觉的发展从胎儿时期就开始了;0～0。5岁是婴儿视觉发育的敏感期;触觉发育的敏感期则在0～2岁;3岁左右是方位知觉发育的敏感。
  　　 4、孩子掌握孩子学习的“敏感期” 
  　　孩子在某一年龄段，特别容易建立和发展某一意识或行为，一般称这一年龄段为孩子学习看书最佳时间，即“敏感期”。就人的智力发展来看，敏感期中一年智力的'发展相当于非敏感期的8～10年。如果以17岁作为智力发展的100%，4岁可达到50%，7岁达到80%，8～17岁达到100%。这就是说，人的智力的一半是在5岁以前发展起来的。发展孩子的智力，应掌握孩子学习的敏感期。
  　　 当宝宝遭遇秩序敏感期该如何处理 
  　　 1、妈妈学会接纳宝宝的固执 
  　　宝宝年龄还小，思维是单维度的，所以宝宝的秩序感具有刻板性，会根据自己的经验认为秩序是不可更改的。加之3岁前宝宝的记忆时间短暂，他只记得最近的情况，如果最近吃饭的时候，他跟奶奶挨着坐，那么他就会忘记以前是和爸爸挨着坐的。如果他的旁边坐的不是奶奶，他就要喊叫，因为他要跟奶奶挨着坐。妈妈当然不会记得宝宝眼中的世界，当宝宝有情绪波动的时候，只要放慢速度，注意观察和倾听孩子，搞清了宝宝的想法后，按着他的意思来，宝宝自然就接纳了。
  　　 2、妈妈打造美好的第一印象 
  　　所谓环境影响人，环境造就人，原因就在于宝宝内心的秩序感需要环境保持最初的状态，他才会喜欢！秩序感一旦形成，就让人产生身心愉悦的美感。如果宝宝经常感受的是井然有序的家庭环境，和和睦睦的人际氛围，整洁规则的周边小区，那么宝宝就容易形成追求文明、规则的美好心理。
  　　 婴儿心理发展的三个阶段及训练方法 
  　　 1、婴儿第1阶段感觉和知觉 
  　　感觉和知觉是心理发展的初级阶段，也是心理发展的基础。新生婴儿（3～4个月以前）由于能力限制，只能通过眼睛、耳朵、鼻子、皮肤来看、听、嗅等方法感觉环境的变化，因此丰富的环境和给婴儿创造接触环境的机会就是这一阶段婴儿心理教育的主要任务。
  　　 2、婴儿第2阶段高级心理活动 
  　　在感觉和知觉发展的基础上，婴儿的思维、意志、兴趣、各种情感体验等高级心理活动得到了发展。
  　　而爬行则是婴儿高级心理活动发展的一个里程碑，因为在婴儿不能移动身体以前，思维、意志等高级心理活动基本没有，这时想了也是白想，婴儿就不想了。
  　　 3、婴儿第3阶段初级的人际交往 
  　　人际交往是心理活动的高级阶段。语言和移动身体是婴儿进行初级人际交往的基础，如果进行系统和科学的早期教育，那么在宝宝满一岁时应该具备直立行走和简单语言交流的能力，而这两方面的能力都必须通过运动来获得。
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7. 儿童心理发展关键期的年龄段

儿童心理发展的最佳年龄期
1、4～6个月是吞咽咀嚼关键期；
2、8～9个月是分辨大小、多少的关键期；
3、7～10个月是爬的关键期；
4、10～12个月是站走的关键期；
5、出生到3岁是视觉发展的关键期；
6、1岁半左右：有意识注意发展关键期；
7、2岁左右：分解性观察能力发展关键期；
8、2岁半左右，是幼儿计数能力开始萌芽的关键期；
9、3岁－3岁半：永久记忆能力发展关键期；
10、3岁左右，是幼儿开始学习自我约束，建立规则意识的关键期；
11、3岁半左右，是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期；
12、3岁半左右，是幼儿独立性开始建立的关键期；
13、3岁半左右，是幼儿注意力发展的关键期；
14、3~4岁，是幼儿初级观察能力开始形成的关键期；
15、3~5岁，是幼儿音乐能力开始萌芽的关键期；
16、4岁左右，是幼儿开始学习识字、外语口语的关键期；
17、4岁半左右，是幼儿开始对知识学习产生直接兴趣的关键期；
18、5岁左右，是幼儿学习与生活观念开始掌握的关键期；
19、5岁左右，是幼儿掌握数概念，进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；
20、5岁半左右，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；
21、5岁半左右，是幼儿悟性开始萌芽的关键期；
22、5岁半左右，是幼儿学习心态、学习习惯以及学习成功感开始产生的关键期；
23、6岁是掌握的词汇最快的关键期，也是知觉（形状、大小、方位、浓度）发展的关键期；
24、6岁左右是社会组织能力开始形成的关键期；
25、6岁左右是创造性开始成熟的关键期；
26、6岁左右是超常能力结构开始建构，并快速发展的关键期；
27、6——16岁是身体锻炼最有效的关键期；
28、6——7岁是速度、灵敏度发展的关键期；
29、7岁是多思路思维形成的关键期，也是操作能力开始形成的关键期；
30、8岁是儿童自学能力开始形成的关键期，是阅读能力和综合知识学习能力开始形成的关键期；
31、8岁是儿童自我控制能力与坚持性开始成熟的关键期；
32、8岁左右是儿童欣赏艺术和美感心态形成萌芽的关键期；
33、9岁左右是儿童初级哲学思维产生的关键期；
34、8——16岁是力量和耐力增长的关键期；

8. 如何针对学前儿童心理发展的关键期进行恰当的教育

0-6岁，大致地介绍如下：

1）信任对不信任。（0-1.5岁）
母亲对婴儿肌肤接触、爱抚、产生安全感、有规律的照顾产生信任感；具有冒险精神，不怕挫折和失败的精神。如果成功地解决了发展危机，人格中便形成了希望的品质；如果不成功地解决发展危机，则在人格中形成恐惧的特质。

2）自主性对羞怯和疑虑。（1.5-3岁）
孩子最先说：“我的”、“我们的”“不”来“有意志”地作决定，反抗外界控制。
2.5岁后要开始教育互动，要有所牺牲以换取长期共处；发展到“你的”、“你们的”“是”以形成良好的意志品质。父母在训练孩子养成合乎社会规范的习惯时如过于放任或严厉，孩子将会形成人格中的我怀疑。

3）主动性对罪疚感。（3-6岁）
自我成长，扩大社会交往范围，好奇心极强，求知欲旺盛。对性别差异敏感-父母引导关键。
人格特征：主动思考，自己认识自己。鼓励其主动提问，激发想象力形成具有目的性的人格品质；若不成功地解决本阶段的危机，则会在人格中形成无价值感。